你離開的反作用力

【記者李桂馨台北報導】台北市自93年起至97年止，投入4.2億元於全市國小教室裝設置物櫃，其主要目的為維護學童骨骼發育健全，故推動學童「書包減重」政策，但是因為學童課業壓力，使得「書包減重」政策淪為口號！

台北市議員汪志冰指出，教育部規定學童書包重量應不得超出體重18，經實地調查2所國小學校40名學童書包重量，其中信義區某國小20名學童中有12名學童超重佔6成，較嚴重的是陳姓女童，30公斤體重揹的是6公斤的書包，佔體重15；另內湖區某國小於調查前，該校廣播要求學生將書包減重，故其調查數據失真無法採用，但也凸顯出校方已有書包會超重之認知，顯見學童書包確實過重。

家長王媽媽表示，明知道小孩書包重，卻莫可奈何，因為功課就是那麼多啊！原本學校教室有置物櫃，但是小孩子做功課就是要把書本帶齊，所以就換成有輪子的書包，卻發現學校教室有樓梯，安全考慮下又換回背包式。而且功課也難，有的連大人也不會，每天幾乎做5小時功課，又不能叫學校少出一點功課或簡單一點之類的，書包實在太重就在接送時幫忙揹啊。

汪志冰說，為了要掌握學童書包過重問題，經實際測重發現，3年級學童書包連同基本配備約2.7公斤，而以各科課本教材重量來看，國語科最重1.8公斤，依次為數學1.07公斤、自然0.45公斤及英文0.41公斤，若當天功課有國語、數學及自然，書包總重量就有6公斤，除非該學童體重超過48公斤，否則書包一定過重。

汪志冰認為，除重量外，課業繁重也是不爭的事實，由小六學童家庭聯絡簿所顯示其家庭作業有國語、數學、社會等共9項，難怪要花5個小時寫作業！除了課業繁重，由其內容又印證難度的問題，例如小三作文科題目：玉皇大帝請大假，真正的意思是什麼？又如國語修辭學，以往是大學中文系學科，如今小三就開始學，例如「我為人人，人人為我」符合下列哪2個修辭名稱：頂真、借代、回文、呼告？而小六數學已經有代數演算題目，例如：t＝d/s，又如自然科包含了物理學中齒輪比與電流磁場原理等，高難度內容比比皆是。

汪志冰表示，「置物櫃」在實際運作下確有不切實際現象，解決書包過重的問題應以調整學童課業的方向著手，也就是說，每天家庭作業的科別要精簡，例如：若有國語及英文科作業，就不適合再有數學科作業，反之，若已有數學、自然及英文科作業，就要排除國語科作業。換句話說，就是以書包的重量，限制家庭作業的科別數，才能真正達到書包減重目的。

另外，在課業難度方面則因涉及整體教育政策與教學方針，教育局應以學童理解及吸收能力為考量，並參考教師會所提之相關建議，適當調整教學方針，以真正達到教育之真諦，同時維護未來主人翁的健康茁壯。
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